Die Frage "Bewegung oder Individuum" durch den Longtail lässt sich z.B. an den neuen Konfliktpunkten im Bereich "Bildung" diskutieren. Im Konflikt um alternative Bildungsformen und dem Bedürfnis von Eltern, selbst festlegen zu wollen, was die geeigente Form von Bildung für ihre Kinder ist, wird die alte Auseinandersetzung deutlich, ob in der Neuzeit wirklich nur formale Rahmen zur Entfaltung des Menschen geschaffen wurden, die universal gültig sind oder nicht doch auch konkrete Lebensweisen durchgesetzt wurden, dabei ganz eng umrissenen Vorstellungen folgend, wie Menschen leben sollten. (Die Durchsetzung wird allerdings mit der angeblichen Universalität gerechtfertigt.)

Es ist sofort verständlich, daß aus der Sicht eines Aktivisten für Homeschooling die Anstrengungen, Homeschooling in Deutschland zu verhindern, weniger ein Kampf für den Pluralismus als genau Ausdruck der Bemühung ist, eine uniforme Lebensweise durchzusetzen.

"Was wir in Deutschland im Bereich Bildung sehen, hat jedoch wenig mit Pluralismus zu tun, sondern vielmehr mit einem vom Staat kontrollierten Zwangssystem von Bildung, das Standardisierung anstelle von Pluralismus fördert. Alle Kinder zum Besuch staatlich sanktionierter Schulen zu zwingen, ist ein sicherer Weg zum Uniformismus. In den deutschen Schulen wird ein einheitlicher Lehrplan von einheitlich ausgerichteten Lehrern in einheitlich organisierten und ausgestatteten Schulen gelehrt – so schafft man eine vereinheitlichte soziale Struktur innerhalb der Gesellschaft und gewiss keine pluralistische Demokratie. Im Gegenteil: Gerade indem die deutschen Kultusbehörden die freie Wahl der Bildung einschränken, säen sie erst die Saat für die Entstehung von Parallelgesellschaften und daraus resultierenden Konflikten!"
(...)
Ein demokratischer Staat sollte seine Aufgabe nicht darin sehen, die Gesellschaft zu formen oder umzumodeln, sondern darin, die Rechte und Freiheiten der Menschen vor inneren und äußeren Bedrohungen zu schützen und für Gleichheit vor dem Gesetz zu sorgen. Allzu oft ist der Staat jedoch versucht, mehr als das zu tun. Und je weiter er sich von seiner eigentlichen Aufgabe entfernt, desto mehr droht er, die Gesellschaft zu bevormunden. Aber ist es das, was wir wollen? Ich sagte es bereits: Diejenigen, die an der Macht sind, neigen dazu, diese Macht auszunutzen, um die von ihnen als ideal empfundene Ordnung einzuführen, anstatt es den Menschen selbst zu überlassen, ihre Angelegenheiten untereinander zu regeln, selbstverständlich unter Achtung des Eigentums, der Freiheit und der Unversehrtheit ihrer Mitmenschen.
Unglücklicherweise und nur allzu oft macht es sich der moderne Staat zur Aufgabe, die Gesellschaft nach seinen Vorstellungen zu umzuformen. Und dazu muss er die Erziehung und Bildung kontrollieren. Warum? Weil die Kinder von heute die Kultur von morgen sind.

Michael P. Donnelly: "Gespenst Parallelgesellschaft - Bildung braucht pluralistische Freiheit"
Kurskontakte Ausgabe August/September 2007; Nr. 152)

Es erstaunt nicht, wie weit die Ideen des Pluralismus tragen - bis sie eben beim Homeschooling landen. So wie in vielen anderen Lebensbereichen unterschiedliche Lebensweisen schließlich rechtlich sanktioniert wurden (sowohl aufgrund des Drucks der jeweiligen Minorität als auch aufgrund der Einsicht der Mehrheitsgesellschaft), man denke nur an die Ehe von Homosexuellen, so besteht auch eine große Wahrscheinlichkeit, daß sich Homeschooling durchsetzen wird und viele andere Bildungsformen, die der Longtail für sich erstreiten wird - vorausgesetzt selbstverständlich, daß weder Aufklärungsfundamentalisten noch religöse Fundamentalisten ihren jeweiligen Traum von der Durchsetzung einheitlicher Werte verwirklichen können. Dann wird es Lesbenschulen geben, Rosenkreuzerschulen, Hippieschulen, Zeugen-Jehova-Schulen und noch ein paar mehr. (Und es wird eine ganze Reihe Leute geben, die es echt schwer haben werden, sich damit abzufinden. So wie sich viele Menschen schwer tun, wenn Geschwister eine Ehe eingehen, Schwule Kinder adoptieren oder Muslime eine repräsentative Moschee mitten in Köln bauen.)

Aber das sind Gruppenbezeichnungen, keine Namen eines einzelnen Individuums. Auch das US-amerikanische Homeschooling läuft ja faktisch nicht individuell, sondern ist in bestimmte gesellschaftliche Netzwerke mit eigenen kulturellen Werten eingebunden. Schulwesen braucht organistorische Bezüge, braucht Spezialisten und Arbeitsteilung, das fängt schon bei der Erstellung von passenden Schulbüchern an. Gerade in der Debatte um Kreationismus im Schuluntericht wird deutlich, daß die Durchsetzung von anderen Bildungsformen von Bewegungen ausgehen wird. Es sind nicht Einzelkämpfer, sondern in der Hauptsache eine kleine, aber dennoch im Wachstum begriffene Gruppe an Christen, die der Evolutionstheorie im Schuluntericht etwas entgegen setzen wollen.

Es werden also Bewegungen die entscheidenden Motoren ein, selbst wenn nach der Pionierphase und Etablierung wieder eine Atomisierung einsetzen wird.